我时刻在想，如何对有个性的孩子实施教学？每当看到孩子们特别得活跃，我就想，在孩子们活跃的背后肯定蕴藏着无穷的潜力，只是孩子不知道把这些能量释放到正确的地方。

记得千雅刚到“两个黄鹂”的时候，她异常活跃。每次上台表演都会笑，而且是三番五次地笑，似乎很不认真。有时，甚至会在教室里满地打滚儿。同班的小朋友在台前表演时，她总会小声地议论。为此，我找千雅聊天。我说：“如果有小朋友在台上表演，台下的人都在说话，没有认真听，那表演的人肯定会很难过，同时这也是对表演人的一种不尊重。换位思考一下，如果是你自己，是不是也会很难受呢？”几次沟通过后，千雅这样的现象越来越少了。在我的引导下她也渐渐懂得了如何倾听，懂得了如何做才能更好。

每个孩子自我意识都非常强，特别是爱玩爱闹的孩子，千雅也不例外。她特别希望能够吸引别人的注意力，于是上课总是好动，一会儿到了桌子上，一会儿到了老师的讲台前。于是，我就让千雅换一个思路展示自己。那就是每次上台表演时，把老师让表演的内容都当作是在正式的舞台上表演，每次都要认真对待，而且是把好的状态展示给大家。

去年圣诞节前夕，我要给孩子们排演一个小节目——音乐剧《Do re mi》，我原来的设想是小朋友们学会唱就可以了，但是在上课的过程中，千雅却给了我意外的惊喜。她对歌词的理解非常到位，还可以就歌词搭配上自己认为合适的动作，紧接着每个小朋友都跟着她来学，把每个孩子的积极性都带动起来了，后的表演非常精彩。

就在这周三下午上完课，千雅姥爷接她晚了，她主动跑到我的面前说：“焦老师，我给你讲个《小猪吃西瓜》的故事。”看着她嘴里正前方掉了六颗乳牙，我忍不住想笑。我和办公室的同事陈老师一起听了千雅的故事。千雅的故事讲得非常精彩，我们也听得津津有味。听完后，我说：“等到六一儿童节的时候你就来讲故事吧。”还不到7岁的她仰视着我：“焦老师，我还要做小主持人呢。”

千雅的变化让我很欣慰。孩子的的可塑性很强，作为老师，我们重要的任务就是怎样来引导她们。（文/焦锎锋）