不说话的孩子，到底是不敢说呢，还是不愿意说？这个问题纠结了我很长时间。通过一段时间的研究发现，造成孩子不主动说话的原因大概有这几种：一是孩子说的话经常遭到家长的反驳，让孩子的主动性和自信心降低，孩子为了寻求自我保护也就不愿主动说话了。二是孩子说话的内容经常不能引起家长的注意和重视，或者是孩子的喜怒哀乐没能及时引起家长的反应，孩子感到很失落。既然你们都不理我，我为什么要理你们呢？这样也就不愿主动说话了。三是孩子从小生活在方言环境，突然过渡到普通话环境，身边的小朋友听不懂孩子说话的内容，就可能导致孩子不敢说，怕别人笑自己，产生自卑心理，也就不敢说话了。

沙丽小朋友刚来到“两个黄鹂教育”的时候，就是一个不敢主动说话的孩子。记得她次来上课的时候，真是把我急坏了。在两节课的时间里，我几乎用尽了所有的方法，鼓励她开口说话，都失败了。

沙丽属于不敢说话的第三种情况。她从小在福建长大，到三岁的时候被爸爸妈妈接到北京。在福建，她说的是闽南话。现在一下子到普通话环境，小沙丽有些不适应。况且她在幼儿园属于年龄偏小的，大哥哥大姐姐的语言表达让沙丽感到有很大压力。久而久之，就沉默寡言了。

课后，针对这一问题我们两个黄鹂教育的老师们进行了讨论，到底采用什么方法可以尽快改变沙丽的这种状态。后来总结了以下几点：首先，及时和家长沟通，建议家长平时在家里，要关注孩子的言行，多和孩子聊天，聊孩子喜欢的话题，并且用孩子的语言来聊，以此拉近彼此之间的距离。其次，我在上课的时候，准备一些沙丽感兴趣的内容来进行教学，让她减少防备心理，打开心扉，把我当成她的朋友。再次，在上课的时候，给沙丽一个融入集体的机会。我经常让孩子们共同来参与一个练习，从而让她觉得，小朋友是需要她的，慢慢把她的自信心建立起来。

几次课后，沙丽小朋友果然没让我们失望，记得有一天，沙丽提前二十分钟就来到“两个黄鹂教育”了，进门时还主动跟我们的老师打招呼，课堂上每一次练习都积极主动地参与，而且声音状态也是小朋友里面好的一个，特别是在台前做小朗诵的时候，不但表达流畅，脸上更是带着微笑。我当时特别欣喜。我想，此刻的沙丽才是真正打开心扉的沙丽。（文/焦锎锋）