小珂刚刚来到“两个黄鹂”的时候，他妈妈说，小珂在幼儿园里是个非常调皮的孩子。课下，他在桌子上、凳子上走来走去，把桌椅弄得很脏。在课堂上，他注意力很不集中，总是走神，经常和其他小朋友说悄悄话。

在“两个黄鹂”，小珂的节课表现得还比较好，第二、三节课我们就尝到了小珂的厉害，他的表现和小珂妈妈讲的情况几乎是一模一样。

小柯在同龄的孩子中并不是特例。由于年龄小，心智发育尚不成熟，孩子常常会在倾听时注意力不集中。“两个黄鹂”一直认为，培养孩子积极的倾听能力很重要。孩子在注意力集中的倾听过程中会发现更多问题，激起更多思维的火花。

针对小柯的这种情况，“两个黄鹂”的老师在上课时尝试使用激励法。在课堂上，当小珂左晃右晃时，老师对他说，小珂你听得认真了，这可是尊重老师和同学的表现呀！小珂不太好意思地笑了笑，马上不再晃动了。一次，在看图说话的课上，小珂故伎重演，在凳子上蹭来蹭去。老师马上点名他回答问题，问他图上画了什么东西。小柯说得很好，连细节都能找到。老师立刻表扬他，说这么一点小小的东西都被他找出来，真了不起！上表演课，每个小朋友都要互相找优点挑不足。小柯在演播室里跑来跑去。轮到他时，他吞吞吐吐半天只说了一句话。因为其他小朋友表演时，他没有认真去听去看。尽管小柯只说了一句话，但老师还是鼓励他。小柯在之后的演播室训练课上真的认真了许多。

适当的物质奖励也能激励学生认真倾听。在课堂上，只要小柯主动举手回答了问题，老师立马送他一张蛙博士的小贴画。如果回答得好，老师再送他一张小贴画。无声的激励渐渐地让小柯能积极配合老师的教学了，而且还能认真地倾听老师的话了。

学生是敏感的，教师的一些细微的改变、一些很不经意的话，他们都能感受得到。“两个黄鹂”认为，不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦。获得成功的满足感。这样他才会更愿意去倾听。孩子学会了倾听不仅仅有利于他们集中注意力去听课，更能帮助孩子学会尊重、学会真诚处事、也能学会与他人合作。(陈琦/文)