给她时间，就会看到她的转变
今天故事的主人公是一位六岁的小公主妍妍，今年九月就要升入一年级了，全家人却一直在为了一件事情而焦虑着急。这件事就是小公主的发音问题，犹记得次见到妍妍时，她念念有词，像模像样的背诵着弟子规，从“弟子规，圣人训”一直到后，而且还非常起劲儿反复诵读，很爱说。只是，她有很多的音咬不准，吐不清，使得很多她说的话别人很难听清。爸爸妈妈着急的也正是这一点，所以，他们找来了两个黄鹂。
测评课过后，老师根据妍妍的情况准备了有针对性的纠音课程，从一开始的练习个别音，到代入词语，一点一滴，妍妍在慢慢的有所改变。在给妍妍纠音的这一过程中，老师也发现，除了需要不断的增强她的唇舌力度之外，关注她的心理也是非常重要的因素！六岁的小朋友，还处在爱天真幻想的阶段，小精灵，小礼物还是他们的好朋友，在这些能让她很开心很舒心的因素的影响下，妍妍和老师的交流越来越多，自己在平时说话时也会注意到需要咬的音，这让老师和家长们甚是欣慰。
当然，不是所有改变的过程都会是一帆风顺，在给妍妍纠音的过程中，一个非常重要的事情就是老师要不断疏导家长的焦虑心理。因为小公主马上就要上一年级，所以能尽快有“效果”成了家长有些操之过急的地方，妍妍的姥姥这种焦虑心理尤为明显，每天来上课，不管是在课前还是课后都会反复的要求妍妍去说，在老师面前，她的这种心理也让我们有些担心，因为如果家长过于焦虑，会直接影响到内心本就敏感的孩子，越是操之过急，就越容易起到反效果，所以每次我们都会告诉姥姥：“您不要太着急，孩子是需要时间的。”姥姥可能也认识到家长的心理会影响到孩子，所以也在慢慢的有所转变。
越是需要成长进步的小朋友，她越需要鼓励。每次一点点的进步累积起来才能成为后的大转变。小公主妍妍每次和爸爸一起来的时候都会很兴奋的去问爸爸，她今天怎么样，得到肯定的答复后就是满满的欢欣雀跃。不难发现，在她的内心深处非常期待别人给予她肯定。
妍妍的爸爸近来只要是由他陪小姑娘上课，都会很耐心的和老师进行沟通，并表示感谢！这样的反馈，在两个黄鹂不是次，但是每次听到都会是力量，是两个黄鹂越来越被肯定的骄傲和自豪。
每一个孩子都是这样，给他们时间，就能看到他们的转变。
